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最后更新时间 - 责任编辑 - 胡思源 很多家长都会有这种感觉,初升高的暑假一过,孩子一下子长大了很多,跟初中阶段“判若两人”,甚至变得难以沟通起来。

很多家长都会有这种感觉,初升高的暑假一过,孩子一下子长大了很多,跟初中阶段“判若两人”,甚至变得难以沟通起来。随着年龄的增长和身心的成熟,高中生的独立意识和成人主体意识逐渐凸显,渴望能和家长平等对话。在这样一个孩子人生中重要的分水岭,家长又该做好怎样的准备呢?

近日,南方+记者采访了佛山多所高中校长和一线名师,他们表示,随着高中课程增多,学习难度比初中进一步加大,在孩子三观养成期父母不应将自己的意志强加给孩子,要做个了解孩子的“学习型”家长。只有家长懂得“终身学习”,才能跟上孩子的成长步伐。


“高中课程比初中又进一步增多,学习难度也比初中阶段要大,要求学生更好地安排好自己的时间,能够规划自己的学习时间,做好学习计划,掌握学习方法,学会主动学习。”佛山市第一中学校长谭根林表示,在学习难度加大的情况下,高一新生一定要培养主动学习的能力,遇到不懂的问题要积极去请教老师和同学。对于初期可能出现的成绩下降要做一定心理准备,坦然看待。

“此外,新生还要养成良好的行为习惯,到高中阶段更要严格要求自己养成良好的行为习惯,每个学校实际上都有很多规章制度,一定要认真严格执行,因为这些规章制度是有助于学生形成良好行为规划的。”谭根林说。

“从初中到高中阶段,确实有新的变化。家长有时候对孩子期望会比较高,有时候孩子不一定能够达到家长的期望值。”谭根林举例,比如一中的学生在初中可能是佼佼者,但是到了好学生云集的地方,一开始就可能会出现一些落差情况,家长也要有这样的心理准备。

“我以前有个说法,家长一定要做个‘学习型’家长,一定要主动跟孩子沟通交流,多倾听孩子的心声,让孩子打开心扉,了解情况之后给孩子建议,而不是高高在上,命令孩子要怎么做,把自己的想法强加给孩子身上。”谭根林说。

他表示,之所以当“学习型”家长非常重要,是因为到了高中阶段,孩子已经开始形成自己的世界观、人生观、价值观,家长的三观如果和孩子不同又总是强加到孩子身上,孩子就会容易反感。所以家长要倾听、也要耐心做解释和说服的工作,否则就会出现冲突。

“高中三年形成长期规划也非常重要,我们学校有职业生涯规划教育,也会开展很多活动,安排相应导师,并邀请不同职业的人到学校介绍职业和特点,帮助孩子们一步步去了解自己的兴趣和能力规划,找到自己的定位和方向。”谭根林补充道。


新学期即将到来,如何让孩子适应新环境?家长应如何引导孩子更好地融入新的集体生活?佛山市南海区石门中学副校长聂辉接受南方+记者专访,分享教育教学经验。

“新环境,新同学,新老师都需要适应,有的孩子是慢热型,需要一定的时间,所以不要着急,相信所有的人都能适应。”聂辉说,与初中相比,高中的学习内容、学习方法等都会有更高的要求,压力也相对更大一些。中考是一次洗牌,面对新的排位,大家一定要理性地看待,既不能妄自菲薄也不能得意洋洋;个别同学可能会认为自己中考辛苦了,高一高二可以休息一下,高三再发力,也来得及,这种懒惰的思想是非常错误的认知,要特别警惕。

在孩子升学过渡期,家长应如何调节自己的心态,更好地引导孩子成长?在聂辉看来,进入新学期,家长不论是对孩子、新学校或许都会有很多的期望,在一定程度上给孩子过多的压力。同时,家长可能还会担心孩子的校园生活能力,不敢放手。“其实担心是多余的,一定要相信孩子的适应能力和独立处理问题的能力,对孩子最大的信任就是放手。”聂辉说。

聂辉建议,家长和学生要一起调整和改变,保持理性、平和的心态。选择了学校就应该相信学校,选择了学校就应该尊重和遵守学校的规则。听老师的建议是开展学习生活的重要基础,也是学生快速适应新生活的强有力支撑。


很多家长都会有这种感觉,初升高的暑假一过,孩子们一下子长大了很多,跟初中阶段“判若两人”,甚至变得难以沟通起来。“其实这是因为这个阶段是孩子人生中重要的分水岭,随着年龄的增长和身心的成熟,高中生有一种强烈的自我成人感,独立意向、主体意识逐渐凸显,渴望能和家长平等对话。” 顺德区郑裕彤中学德育处主任袁勇明说。

袁勇明表示,在初升高阶段,家长要认识到孩子已经是具有独立自主人格的“小大人”了,要有意识地培养他们独立处理问题的意识和能力。尤其是高中阶段,宿舍内务都需要学生独立完成。“所以如果在新生报到的时候看到有些家长还在替孩子排队、包揽一切入学手续等等,我都会告诉家长要学会放手让孩子自己来。”

“不过,上了高中并不代表家长就能当甩手掌柜了。”袁勇明提醒家长,高中生有强烈的自我意识和发展自我的愿望,但高中学业对抽象思维和逻辑思维等能力提出了更高的要求,而环境、知识体系、思维模式等各方面的改变都会让他们的学习充满变数,所以有部分学生在高一时会遇到一系列明显的“不适应”问题。

“在这个时候,家长不要过度焦虑,也不要指责孩子,而是应该充分相信老师,鼓励孩子多跟老师沟通。因为高中学习注重学习效率和自主学习,老师不会像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做。在这种很多时候都需要学生自己独立完成的情况下,家长一定要学会鼓励孩子从被动到主动,鼓励他们大胆跟老师沟通。”袁勇明说。

同时,高中生要开始过上寄宿制的集体生活,除了周末回家平时都要跟同学在一起生活学习。袁勇明还建议,家长也要多教教他们生活自理的技巧,引导孩子正确面对室友间情趣爱好、饮食习惯、家境状况、作息时间等各方面的差异,主动融入集中生活中。

“在这方面,我们学校鼓励家长在周五的时候跟班主任或科任老师多联系,提前了解孩子在这周的表现和状态,这样能在孩子周末回家后彼此沟通起来有共同语言,也及时给予孩子心理上的安慰与支持。”他说。


“告别初中生活,并经历了一个漫长且没有负担的暑假过后,学生容易出现目标不明确、学习习惯不佳、纪律散漫的情况。”针对初高衔接期问题,高明区纪念中学教导处副主任吴薰表示,学生进入高中这一全新阶段,需要面临的是与初中应试教育大为不同的学习情景。对比初中而言,高中阶段要求学生具备更广阔的知识面和更优质的综合素养,无疑是对学生的综合能力提出了更高的要求。

与此同时,高中阶段亦对家长提出了更高的要求。“许多家长在背负高考指挥棒压力的同时,出现攀比心理过重的问题。”吴薰坦言,受攀比心理的影响,不少家长会在升学过渡期间对孩子预期过高、期待过高,向孩子施加压力。此外,有些家长会呈现纵容姿态,误以为孩子步入高中阶段便不需要家长管教,又或是有些家长出现思想、行为较为极端的问题,用打击式语言对孩子实施言语暴力。

“对于升学过渡期孩子而言,父母起着极为重要的引导作用,家庭影响至关重要,所以,家长在这一阶段里调整好心态和行为是孩子健康渡过初高衔接期的重要前提。”对此,吴薰向家长提出三点建议:首先,家长要保持终身学习,时刻通过阅读等方式提高思维能力、个人修养,孩子正处于飞速成长的阶段,如果家长不保持学习的习惯,便难以跟上孩子的成长步伐,在沟通方面容易出现问题。

其次,在高中阶段,家长要学会“放风筝式”的教育,如同放风筝般用一条线始终牵挂着孩子的高飞,但同时也要“忍得住”,学会有技巧地与孩子沟通,避免激发矛盾。最后,家长要学会与老师多沟通,很多家长都容易陷入孩子大了就不需要和老师沟通的误区,但其实家长与老师保持沟通是十分必要的,倘若孩子出现问题的苗头,家长应及时向老师反映情况,这样利于问题的及时有效疏导,帮助孩子在升学过渡期健康成长。


“很多从初中升到高一的学生,都有一种要喘一口气的感觉。”广东省名班主任工作室主持人、三水区华侨中学教师刘永要表示,高一学生刚刚经历过中考,心理上有稍有懈怠,认为高三再努力高考也不迟,所以在思想上就开始放松。但是由于初中和高中的知识含量、深度和广度都不一样,学生在高一时做好充分的准备,到了高二高三才能够游刃有余。

由于升入高中所学的科目比较多,时间的分配往往不够合理。很多学生也难以适应紧张的生活,不懂得如何去分配自己的时间和自主地学习。此外,在初中阶段,部分同学可能习惯了老师的陪伴和督促,而高中的老师更偏向于培养学生的自主能力和独立的人格,很多学生也难以适应此类转变。

有些家长在孩子升学过渡期,没有意识到初中和高中的不同,认为孩子到了高中可以甩手不理了,进而对学生沉迷网络和手机游戏等视而不见。部分家长对孩子独立意识的培养做得不够,还是把他们当做小孩子,没有亲子关系中的平等心态等都会产生不当言行或心态。

对于初升高的学生和家长,刘永要建议,父母和孩子都要调整好心态,以积极的心态面对高中的生活。此外,家长要积极和老师沟通,了解孩子在学校的情况,发现问题要及时指引,以免孩子误入歧途。升入高中的孩子,则应该注意锻炼自己的发展核心素养,通过多阅读,多参与班级活动等各个方面提升自己的能力。同时也要开始树立目标,做好高中三年规划,充分利用好时间,在高一阶段就应该打下良好的基础。也可以通过了解生涯规划的相关内容,为高一选课分班做好相关的准备,为未来作出合理的选择。


“这几年,我感觉到父母的焦虑情绪往往比孩子还严重。”石门中学高一班主任游卫华说。游卫华从教30年,是一名经验丰富的思政老师。在她看来,初升高阶段,孩子在学业上、身心上都需要多加注意。一方面,初中与高中知识上有了质的飞跃,知识由点到面,更加系统更加注重知识间的逻辑性,需要学生沉下心来学会把握知识间的联系。初中有些孩子靠天赋可能就可以学得很好,但高中仅靠天赋是不行的,还要勤于思考。

另一方面,高中生是“拔穗期”身体与思想都是快速成长的时候,是世界观价值观人生观形成的时期,学生要抓住这个时机,好好学习,充实自己,为将来的人生打下坚实基础。

在这一阶段,快速的成长与环境的改变,也会让孩子可能遇到一些不适应。如,自我认知的迷茫。由于上面的问题没有得到重视,不少学生到了高中仍然沿用初中的学习方法,这样一来会发现自己学习成绩不尽人意了,心理上会有一些挫败感,开始自我怀疑。

同时,高中生由于学习任务的加大,同学之间,师生之间的关系相比初中,更加強调个体的独立性,更加注重依靠自己解决学业和生活上有问题。老师的引导和同学间的帮助是其次的,所以有些学生不能正确认识到这个问题,就会觉得人际关系冷漠了。其实学会独处和享受孤独,也是一种成长。

“孩子身心快速成长,父母也要与孩子一起成长,要相信孩子的能力,适当放手。”游卫华说,父母发现孩子不再什么都跟自己说,甚至也不怎么听父母的话。这时候,一方面需要父母能够正确认识孩子的成长特点,与孩子一起成长;另一方面,也需要学校、老师对学生进行适当的引导。

“我们要从心理和情感上接受孩子渐行渐远的背影。可以教给孩子一些技能,但不能代替孩子去做,更不能时刻把孩子掌控在手中。”游卫华说。

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